天主教永年高級中學知識社群系統 RSS feed provider zh-tw http://163.27.232.7/board.php?courseID=449&f=doclist&folderID=2961 http://163.27.232.7/board.php?courseID=449&f=doc&cid=13312 《被遺忘的幾何》教師課程與教學增能社群子計畫規劃表 計畫名稱 B-3-1被遺忘的幾何 課程:A-3-1江山『代』有人才出& A-3-2選修幾何& A-3-3基礎數學 計畫目標       是否在笛卡爾之前就沒有「幾何學」了? 笛卡爾(Descartes 1596～1650） 為解析幾何之父。目前高中數學課程在幾何學習上幾乎是以座標系統的解析幾何為主，有可能導致學生在失去座標軸後就不知道如何解決幾何問題了!     本於因應學生個性與需求，提供多元與差異化的課程及選課空間， 這是 「108課綱」的理念與精神。但從「95暫綱」實施開始，高中數學課程移除了幾何學(上)、幾何學(下)選修課程後，高中數學教師就不曾有機會再次授課「解析幾何」之外的「歐氏幾何學」，教師必須再次拾回「歐氏幾何學」上的自我專業，才有足夠的學識知能與信心面對學生多元與差異化的所求。    本年度科社群除了朝向增進教師幾何的課程知能計畫，在108學年度前也再 次檢視加強性選修課程A-3-3基礎數學、多元性選修課程:A-3-1江山『代』 有人才出A-3-2及加深加廣性課程選修幾何的試行狀況，因為試行了3門選 修課，計畫由擔任試行任課的教師至少找一位教師夥伴分組凝聚課程進度、評量方式的共識，以利完成課程開發。   受益 對象 數學科教師 增能內容與策略   1.    組織名為「被遺忘的幾何」社群。訂定社群行事曆，定期召開會議。 2.    107學年度：數學科教師共同參予增能講座研習。 3.    107學年度：數學科教師參與選修試行課程「選修幾何」的公開觀課。 4.    107學年度：專書2套共讀並分享。 5.    107學年度：《數學傳播季刊》幾何相關的文章分享。 預期效益   1.  量的效益 學年度 107 項目 名稱 數量 達成率 備註 1. 知能講座研習 4場   知能(幾何)、動能(摺紙)研習講座 2. 專書 2套   天才之旅、幾何原本 3. 公開觀課 1場   選修幾何課程的公開觀課 4. 《季刊》文章 4篇   《數學傳播季刊》為中央研究院的科普期刊 5. 社群會議 4場   專書研讀分享、季刊文章分享、專業對話凝聚共識 2.  質的效益 (1)數學科教師在本科知能上可以更加提升、更加熟稔。 (2)試行課程「選修幾何」的教學計劃、教學內容與評量方式更加完善。 (3) 教師透過摺紙學幾何研習後，將其融入教學，使得課程更為活潑，且配合HiTeach TBL 互動教學系統與IRS及時反饋系統，即時拍攝講師操作，即時分享，更為方便觀看講師操作，也可於日後教學生時能夠使用。 (4)試行課程的公開觀課呼應並推動108課綱的公開觀課計畫。 經費需求 經常門(單位:千元) 資本門(單位:千元) 42.626 0 ※若有單品項總額超過十萬塊之設備，請於「教學設備需求」欄位詳加說明 教學設備需求 電腦 程式軟體 影片 幾何圖形建構材料 磁性建構片     2018-10-19 11:47:49GMT